高級生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓練模型
急救技能訓練模型
護理技能訓練模型
婦嬰技能訓練模型
診斷技能訓練模型
臨床綜合�？萍寄苡柧毮Ｐ�
醫(yī)學多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學教學模型
美國納斯醫(yī)學訓練模型
挪威挪度急救訓練模型
德國3B人體解剖模型
口腔牙科教學系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學模型
電動醫(yī)學教學模型
醫(yī)學彩色教學掛圖
生理學實驗儀器
運動教學測試儀器
心理學實驗儀器
人體標本、切片急救訓練模擬人廠家,復蘇訓練模擬人價格
發(fā)布時間：2016-7-1作者：益聯醫(yī)學來源：益聯醫(yī)學
急救訓練模擬人專業(yè)領域里的安全教育是指針對急救醫(yī)生及護士開展的、在實施搶救的全過程中,保證患者不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機體
結構或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡方面的教育。加強急救安全,以患者為中心,不斷提高急救服務質量,是急救醫(yī)生與護理管理的中心任務,也是新醫(yī)改中重
要的護理管理課題。
新醫(yī)改背景下的急救安全教育問題缺乏法律意識新醫(yī)改對醫(yī)療護理安全工作提出了更高要求,很多醫(yī)護人員已逐漸開始接觸學習此類教育尤其是法律知識教育。急救工作的性質決定了急救人員是與一些患者最早接觸的醫(yī)學專業(yè)人員，即所謂的" 復蘇訓練模擬人急救隊伍培訓 心肺蘇模擬人第一目擊人"，但在接觸中常因講話不慎而引發(fā)患者或家屬的不滿。在從事臨床工作中,缺乏法律常識,不認真、嚴格執(zhí)行操作規(guī)程,未作好相應的護理記錄,事后沒有補上或與醫(yī)療記錄不符等,這些均易導致護患糾紛的發(fā)生。因此，開展此類教育刻不容緩。
目前,急救領域的安全問題尚未受到足夠重視，特別是在新醫(yī)改背景下的急救安全問題進行探討,旨在為新醫(yī)改中急救心肺復蘇提供參考建議。臨床工作中,如果對心肺復蘇模擬人技術操作及相關儀器使用不熟練,經驗不足或協作技術技能不高,或缺乏技術安全知識,會對患者安全構成一定的威脅。新醫(yī)改有關規(guī)定對護理技術提出了更高要求。
由于種種原因，當前從事臨床護理的人員大多為�？苹蛑袑W歷,在工作中如果不努力學習,造成專業(yè)技術不熟練,如心肺復蘇模擬人技術操作、穿刺技術不過關、 各種疾病護理常規(guī)不熟、搶救流程生疏,在護理急危重患者時,顯得慌忙而不知所措,會給患者帶來嚴重的安全隱患。加強急救專業(yè)人士的心肺復蘇模擬人等技能訓 練培訓考核外，還必須加強其安全教育知識及相關法律知識。
同時，還要提高人性化服務。人們對健康的需求越來越高,對自己的就醫(yī)權利有了很高的認識，他們在搶救的過程中需要被關心、被尊重,需要醫(yī)護人員對他們提出 的問題能給予滿意的答復。而有些急救人員不了解患者的這些需求,不能耐心解答患者提出的問題,表現為漠不關心,甚至有厭煩情緒,急救管理也缺乏此方面安全 教育項目,導致人性化服務缺失,致使護患沖突發(fā)生。
新醫(yī)改背景下的急救安全教育問題缺乏法律意識新醫(yī)改對醫(yī)療護理安全工作提出了更高要求,很多醫(yī)護人員已逐漸開始接觸學習此類教育尤其是法律知識教育。急救工作的性質決定了急救人員是與一些患者最早接觸的醫(yī)學專業(yè)人員，即所謂的" 復蘇訓練模擬人急救隊伍培訓 心肺蘇模擬人第一目擊人"，但在接觸中常因講話不慎而引發(fā)患者或家屬的不滿。在從事臨床工作中,缺乏法律常識,不認真、嚴格執(zhí)行操作規(guī)程,未作好相應的護理記錄,事后沒有補上或與醫(yī)療記錄不符等,這些均易導致護患糾紛的發(fā)生。因此，開展此類教育刻不容緩。
目前,急救領域的安全問題尚未受到足夠重視，特別是在新醫(yī)改背景下的急救安全問題進行探討,旨在為新醫(yī)改中急救心肺復蘇提供參考建議。臨床工作中,如果對心肺復蘇模擬人技術操作及相關儀器使用不熟練,經驗不足或協作技術技能不高,或缺乏技術安全知識,會對患者安全構成一定的威脅。新醫(yī)改有關規(guī)定對護理技術提出了更高要求。
由于種種原因，當前從事臨床護理的人員大多為�？苹蛑袑W歷,在工作中如果不努力學習,造成專業(yè)技術不熟練,如心肺復蘇模擬人技術操作、穿刺技術不過關、 各種疾病護理常規(guī)不熟、搶救流程生疏,在護理急危重患者時,顯得慌忙而不知所措,會給患者帶來嚴重的安全隱患。加強急救專業(yè)人士的心肺復蘇模擬人等技能訓 練培訓考核外，還必須加強其安全教育知識及相關法律知識。
同時，還要提高人性化服務。人們對健康的需求越來越高,對自己的就醫(yī)權利有了很高的認識，他們在搶救的過程中需要被關心、被尊重,需要醫(yī)護人員對他們提出 的問題能給予滿意的答復。而有些急救人員不了解患者的這些需求,不能耐心解答患者提出的問題,表現為漠不關心,甚至有厭煩情緒,急救管理也缺乏此方面安全 教育項目,導致人性化服務缺失,致使護患沖突發(fā)生。
分享到：
