因?yàn)樵�先的人型模擬器不堪使用，去年公司進(jìn)了新的人型模擬器，為了讓新的人型模擬器可以被大量使用，公司大動(dòng)作的安排了幾個(gè)場(chǎng)次的說(shuō)明會(huì)，廣邀各個(gè)單位的教學(xué)負(fù)責(zé)人員參加，雖然在之前幾次醫(yī)策會(huì)舉辦的活動(dòng)中已有接觸此款人型模擬器的經(jīng)驗(yàn)，想說(shuō)是不是有自己不知道的功能，還是找了其中一次的說(shuō)明會(huì)參加。

說(shuō)明會(huì)上，介紹人員盡力的介紹各種擬真的功能，像是模擬氣胸，噴血，偵測(cè)及記錄每次壓胸的深度及頻率等等進(jìn)階的功能。

為什么要模擬？

利 急救訓(xùn)練模擬人模擬的目的有很多種，最常見(jiàn)到的是提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。跳過(guò)學(xué)習(xí)的理論不提(有機(jī)會(huì)的話(huà)再來(lái)聊聊這部分)，其實(shí)就是提供一個(gè)情境，讓學(xué)員在真人身上操作前先練習(xí)做做看，等到熟練了，有信心了，再來(lái)真人身上操作。況且，既然是模擬的情境，不會(huì)有人傷亡，可以一再的重來(lái)，要作幾次就做幾次，只要有足夠的 [時(shí)間]。[時(shí)間]，永遠(yuǎn)是不夠的，加上一堆法律上關(guān)于時(shí)數(shù)的規(guī)定，不可能大家在沒(méi)有上班的時(shí)間都泡在醫(yī)院做模擬訓(xùn)練，卻沒(méi)有給予相關(guān)的訓(xùn)練時(shí)數(shù)，所以模擬教學(xué)要有效率。

模擬要怎么做才會(huì)有效率？

參與訓(xùn)練的學(xué)員有學(xué)到指導(dǎo)者要教的事情，就是效率。若只是大家聚在一起，搞個(gè)情境大家瞎忙一番，結(jié)束后告訴大家，[大家辛苦了，各位表現(xiàn)得很棒]，參加訓(xùn)練的人覺(jué)得一片混亂，不知道怎么開(kāi)始的，也不知道怎么結(jié)束的，只覺(jué)得回家后要多念書(shū)，或是覺(jué)得參加這個(gè)訓(xùn)練不如去看場(chǎng)電影。這不叫教育訓(xùn)練，這叫一起玩。

怎么避免讓模擬訓(xùn)練落得有如一起玩的下場(chǎng)？第一步，就是要依據(jù)學(xué)員的能力程度定出一個(gè)或是數(shù)個(gè)的[學(xué)習(xí)目標(biāo)](。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，再來(lái)考慮所采取的訓(xùn)練方式以及所需要的設(shè)備，然后，再來(lái)考慮怎么評(píng)估學(xué)員是否已經(jīng)學(xué)到教案希望他們學(xué)到的事情。剛剛接觸急救訓(xùn)練模擬人的模擬訓(xùn)練可能會(huì)陷入一個(gè)迷思，越高檔的設(shè)備越能擬真，訓(xùn)練效果越好。真的是這樣嗎？舉例來(lái)說(shuō)，若是要訓(xùn)練新到職的護(hù)理人員打IM注射的過(guò)程，所需要的只是一支針頭，一些生理食鹽水，消毒棉片及一顆柳丁。此時(shí)若是用了模擬人效果可能反而不好。有人可能想說(shuō)，那我總能用高階的人型模擬器(能說(shuō)話(huà)的機(jī)型)來(lái)訓(xùn)練打針時(shí)病人情緒的安撫吧！這時(shí)，若是用個(gè)真人，裝上訓(xùn)練抽血用的假手，是不是更加真實(shí)？


隨著科技的進(jìn)步，一些 急救教學(xué)模型越做功能越多越繁復(fù)，益聯(lián)牌急救訓(xùn)練模擬以?xún)r(jià)格公道，性能穩(wěn)定，深得新老客戶(hù)的認(rèn)可。在利模擬人訓(xùn)練時(shí)各位也要記得，接受訓(xùn)練的，是學(xué)員們，不是模擬人。先有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)哪�擬方式，學(xué)員們才能真正從中獲得經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。